Un escape game à distance, c’est possible ?

Bénédicte GRALL, maître de conférences et enseignante de cette UE au Cnam Paris a participé à la création de ce jeu avec ses collègues du Cnam Pays de la Loire.
Leur collaboration a permis de définir les objectifs pédagogiques du jeu, créer un scénario, et concevoir des activités favorisant la progression dans le jeu. L’outil Genially a été choisi pour mettre en forme cet escape game numérique.

Inscrire l’escape game dans le déroulé et les objectifs du cours
L’escape game expérimenté porte sur le calcul d’un coût de revient, un thème abordé au début du cours. L’équipe enseignante l’a donc conçu pour donner envie aux apprenants de s’engager dans cette partie du cours, alors que le sujet peut paraître abrupt au premier abord.

Faire jouer en sous-groupe pour bénéficier de l’intelligence collective
Afin de développer l’esprit collaboratif et l’intelligence collective propres aux escape games, les apprenants ont été répartis en cinq groupes de trois à quatre personnes. L’outil de classe virtuelle BigBlueButton, disponible sur la plateforme pédagogique Moodle, permet la répartition en salle de manière aléatoire ou choisie par l’enseignant.

Un scénario et des énigmes qui maintiennent l’attention
Tout l’enjeu d’un escape game en formation est de produire une activité ludique et formatrice. Ludique, car ce format stimule l’attention et l’implication des apprenants par les activités proposées. Formatrice, car elle permet de comprendre et de mémoriser autrement des contenus de cours.

Un bilan concluant
L’escape game a stimulé plusieurs apprenants à se plonger dans les cours : « j’ai vu l’importance de suivre les cours au fur et à mesure », explique un participant.