Ma thèse en 7 émotions Parcours doctoral et émotions épistémiques

Les émotions épistémiques

Les émotions qui trouvent leur source dans l’apprentissage sont appelées des « émotions académiques » (Pekrun et al., 2002). S’agissant du doctorat, elles correspondent à toute émotion vécue par le doctorant dont l’origine se situe dans les situations d’apprentissage qu’il rencontre au sein de son parcours doctoral. Pekrun et Perry (2014) ont proposé un découpage théorique de ces émotions académiques en quatre sous-catégories, selon leur source :

• Les émotions thématiques sont ressenties par le doctorant en fonction du sujet précis auquel il est confronté (par exemple, être anxieux face à un traitement statistique ou ressentir du plaisir à lire un article);

• Les émotions épistémiques sont, quant à elle, vécues par le doctorant en lien avec le processus d’acquisition et de création d’informations complexes (et parfois contradictoires, créant alors des problèmes d’ordre cognitif). Par exemple, le doctorant se sent confus lors de la lecture d’un article scientifique qui contredit ses premiers résultats ou il éprouve de l’anxiété en attendant les retours d’un premier article soumis;

• Les émotions d’accomplissement sont expérimentées par le doctorant lorsqu’il doit rencontrer certains standards de compétence. Elles sont liées aux activités qui conduisent à la réussite ou à l’échec (par exemple, être fier d’avoir réussi son épreuve de confirmation);

• Enfin, les émotions sociales sont ressenties par le doctorant selon le contexte social de l’apprentissage et ses enjeux (par exemple, être découragé d’être comparé à un doctorant perçu comme plus organisé ou être honteux de se sentir incompris par son promoteur).