Как сохранить финансовый, интеллектуальный и социальный капитал
Автор ведёт речь не только о сохранении капитала в семье, но и о его влиянии на неокрепшие умы молодёжи. Поэтому делает несколько предостережений и рекомендаций наставникам. Ну и естественно несколько правил по сохранению финансового, интеллектуального и социального капиталов, через поговорку «чётвертое поколение ходит в одной рубахе». Когда семья перестаёт воспринимать себя как первое поколение, она рискует столкнуться с застоем во втором и упадком в третьем поколенииСостояние создаётся из трёх капиталов: человеческий, финансовый, интеллектуальныйСпособность системы управления семьи адаптироваться к притоку и оттоку энергии — залог успешного сохранения состоянияни свободный доступ к капиталу, ни отлучение от него ещё не гарантируют успех в жизниупражнение “какая на мне шляпа”Люди охотно отказываются от обладания, но не от возможности принимать решенияШесть функций наставника: Умение ставить вопросы, а не давать готовых ответов Создание диалога, где оба учатся чему-то жизненно важному Обе стороны приступают к работе вместе, в роли учеников, наделённых по философии дзен “разумом начинающего” Три режима взаимного обучения Вначале обоим нужно прийти к выводу о том, как закончится этот процесс Каждому придётся вначале ответить кто бы мог или как бы мог в продвижении к счастьюПроблема вечных фондов Не то чтобы будет полезно широкому кругу. Но было, как минимум, интересно услышать как всё это бывает из первых уст.
Автор ведёт речь не только о сохранении капитала в семье, но и о его влиянии на неокрепшие умы молодёжи. Поэтому делает несколько предостережений и рекомендаций наставникам. Ну и естественно несколько правил по сохранению финансового, интеллектуального и социального капиталов, через поговорку «чётвертое поколение ходит в одной рубахе».
- Когда семья перестаёт воспринимать себя как первое поколение, она рискует столкнуться с застоем во втором и упадком в третьем поколении
- Состояние создаётся из трёх капиталов: человеческий, финансовый, интеллектуальный
- Способность системы управления семьи адаптироваться к притоку и оттоку энергии — залог успешного сохранения состояния
- ни свободный доступ к капиталу, ни отлучение от него ещё не гарантируют успех в жизни
- упражнение “какая на мне шляпа”
- Люди охотно отказываются от обладания, но не от возможности принимать решения
- Шесть функций наставника:
- Умение ставить вопросы, а не давать готовых ответов
- Создание диалога, где оба учатся чему-то жизненно важному
- Обе стороны приступают к работе вместе, в роли учеников, наделённых по философии дзен “разумом начинающего”
- Три режима взаимного обучения
- Вначале обоим нужно прийти к выводу о том, как закончится этот процесс
- Каждому придётся вначале ответить кто бы мог или как бы мог в продвижении к счастью
- Проблема вечных фондов
