Что такое система монтессори и можно ли ей доверять. Объясняем простыми словами

Система монтессори — альтернативный подход к образованию ребенка, который применяется с рождения и может продолжаться в период обучения в школе. В основе системы лежит убеждение, что дети от природы любознательны и способны к самостоятельному обучению, если им предоставить подходящую среду и материалы.

Эксперт статьи:

Проще говоря, система монтессори настроена так, чтобы ребенок учился не из боязни получить двойку и «потому что надо», а из искреннего интереса к новым знаниям.

Систему изобрела итальянский врач и педагог Мария Монтессори в начале ХХ века. Довольно быстро её идея распространилась по всему миру, включая СССР.

В 1920-х годах в советских садиках начали появляться экспериментальные монтессори-группы, но через несколько лет их закрыли. Дело в том, что система монтессори по целому ряду параметров (отсутствие коллективного воспитания, связи с общественно-полезным трудом) совершенно расходилась с основными постулатами советской власти.

Вторую жизнь в нашей стране система монтессори получила уже после перестройки. В основном её можно встретить в частных детских садах и школах. С 1997 года в стране есть своя Ассоциация монтессори-педагогов России и подразделение международного стандарта монтессори-образования AMI (https://montessori-org.ru/).

В Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге и других городах также работают крупные школы, институты и центры, где можно пройти обучение монтессори-педагогике.

Что такое монтессори-педагогика

Когда Мария Монтессори работала ассистентом врача психиатрической клиники, она часто сталкивалась с детьми с задержкой развития, для которых в те годы практически не было специальных программ обучения и адаптации.

Наблюдая за такими малышами, женщина поняла, что многих из них можно подтянуть до нормотипичных сверстников, если организовать для ребят нормальные условия развития.

Сто лет назад малыши в подобных учреждениях находились просто в пустых комнатах, без каких-либо стимулов для развития. Монтессори настояла на игрушках, развивающих материалах и регулярных прогулках. По сути, она была первой, кто вообще поверил в потенциал этих детей.

Согласно теории. Марии Монтессори, в своём развитии дети проходят определенные стадии, во время которых они наиболее способны получать различные знания и навыки. Монтессори называла эти этапы сенситивными, то есть чувствительными, периодами.

Главное — не упустить такие «окна возможностей» и не мешать детям проявлять себя.

Развивающая среда в первых экспериментальных группах Марии Монтессори включала: - предметы, которые побуждают к определенным действиям (кубики, краски и другие), - возможность свободно передвигаться по классу, - минимальный контроль со стороны педагога.

Оказалось, что в таких условиях дети не только могут развить мелкую моторику и когнитивные навыки, но и научиться читать и писать.

Позже Мария Монтессори адаптировала свою методику для работы с нормотипичными малышами.

Этому предшествовал скандал

Однажды Мария без разрешения отправила своих подопечных детей-инвалидов на олимпиаду начальной школы. Там ребята показали очень хорошие результаты, обогнав по уровню многих детей. В связи с этим «наверху» встал вопрос о качестве образования в итальянских школах. Тогда Мария Монтессори и поняла, насколько будут эффективны её педагогические методы с нормотипичными детьми.

В отличие от классических школ и детских садов в методике Марии Монтессори нет строгих возрастных делений. Точнее, они есть, но условные — до трёх лет, от трёх до шести лет, от шести до девяти лет и т.д.

Совместное обучение детей разного возраста — тоже важная часть монтессори-подхода, когда ребята помладше наблюдают за старшими товарищами и что-то у них перенимают. Старшие, в свою очередь, начинают заботиться о младших и заодно вырабатывают лидерские качества. Считается, что такая модель отражает реальную жизнь, где люди взаимодействуют с теми, кто старше и младше их.

Занятия по системе монтессори проходят в просторных классах, которые поделены на разные зоны в зависимости от возраста подопечных. Это может быть языковой, творческий, спортивный, естественнонаучный и другие блоки.

Особое внимание в монтессори-группах уделяют развитию навыков самообслуживания и ухода за окружающей средой, работе в команде, а также упражнениям, которые соответствуют сенситивному периоду конкретного ребенка. Это могут быть занятия на развитие мелкой или крупной моторики, математика, письмо, творчество, а также «прокачка» сенсорных чувств, даже таких необычных, как стереогностическое, когда нужно угадать предмет на ощупь.

Цикл занятия длится три часа без перерыва, что отличается от классической классно-урочной системы. Всё это время ребенок сам выбирает, что и как долго он будет делать. По желанию он может выбрать себе разные виды занятий, сосредоточиться на чём-то одном или вовсе наблюдать за другими ребятами.

Расписания активностей тоже нет, да и оценок система не предусматривает, как и любой критики.

Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать, убеждены приверженцы методики Марии Монтессори.

Впрочем, хвалить учеников здесь тоже не принято, чтобы не обижать других и не растить самолюбие отличившихся.

При этом педагоги не уберегают детей от ошибок и не дают им подсказок в процессе обучения, чтобы ребята проанализировали свои промахи и сами нашли верное решение.

Несмотря на это, не стоит думать, что в монтессори-классах царит хаос. Воспитанников с первого занятия приучают к порядку и соблюдению границ других людей. Ребята запоминают, в каком месте лежит та или иная книга или материал и знают, что после работы должны вернуть её на место.

В монтессори-методе много говорят о свободе, поэтому далёким от этой темы людям сразу приходит на ум свобода от каких-либо ограничений, правил и обязательств. Однако всё это предполагает посягательство на чужую свободу, что противоречит педагогическим принципам монтессори.

По мнению Марии Монтессори, в первую очередь наставники обязаны обеспечить ребенку свободу для его саморазвития. Поэтому свобода в монтессори классе существует в чётких и очевидных детям рамках.

Мальчиков и девочек также приучают бережно относиться к вещам — все материалы в классе специально закупают в одном экземпляре. Вдобавок такой подход учит детей делиться, ждать, наблюдать и договариваться между собой. По обоюдному желанию ребята могут работать с некоторыми материалами вместе.

Педагог в системе монтессори занимает роль больше помощника, чем наставника. Учитель на занятиях говорит мало, а все действия выполняет медленно, чтобы ребенок мог их запомнить и потом повторить.

Главный принцип методики — «помоги мне сделать это самому».

Педагог максимально не вмешивается в процесс занятия, разрешая ребятам самим исследовать наполнение класса и экспериментировать с ним. При этом дети свободны выбирать себе лишь те материалы, с которыми их уже познакомили на предыдущих встречах.

Если ребенок взял с полки что-то, с чем еще не работал, то педагог покажет, как правильно заниматься с этим материалом. В некоторых случаях наставники могут деликатно перенаправить ребенка на занятие попроще, к которому он готов. Испортить материал монтессори-педагог малышу тоже не даст.

Учитель в монтессори-классах отвечает за здоровье и безопасность своих подопечных и, само собой, не позволит им себе навредить. А это важно, ведь в помещениях могут быть опасные предметы - те же ножи и молотки. Но дети не будут с ними работать, пока не освоят правильную технику и принципы безопасности.

Также задача педагога — поддерживать здоровую атмосферу в группе, чтобы дети не мешали друг другу и не обижали своих товарищей. Если ребенок заигрался и забыл положить что-то на место, учитель ему об этом деликатно напомнит. Но опять же — не будет убираться в классе сам потому что «так быстрее».

Кроме того учитель наблюдает за каждым ребенком и записывает его достижения, чтобы потом рассказать родителям.

Ключевые принципы системы Монтессори | Принцип | Описание | | --- | --- | | Свобода выбора | Дети самостоятельно выбирают, чем заниматься, в каком темпе и как долго. | | Специально подготовленная среда | Класс оборудован материалами, разработанными для развития определенных навыков и понятий, которые располагаются в свободном доступе для детей. Материалы сенсорно привлекательны, логично структурированы и предусматривают самоконтроль ошибок. | | Роль учителя | Учитель не является центральной фигурой, а наблюдает за детьми, помогает им выбрать занятия, соответствующие их интересам и уровню развития, и предлагает поддержку при необходимости. | | Смешанные возрастные группы | Дети разных возрастов учатся вместе, что способствует взаимопомощи и социализации. | | Практическая деятельность | Большое внимание уделяется практической деятельности, которая помогает детям развивать моторику, координацию и самостоятельность. |

Преимущества монтессори-педагогики

Большой плюс, что в основе монтессори-системы лежит индивидуальный подход к каждому ребенку, а не безликая канцелярская задача пройти и усвоить учебную программу в заданные сроки.

Монтессори-педагоги понимают, что все дети разные. Кто-то схватывает новые знания на лету, но быстро устает; а кому-то, наоборот, нужно всё повторять по несколько раз, но при этом такой ребёнок более усидчивый.

С персональным подходом без оценок и сравнений со сверстниками дети не обрастают комплексами и не начинают завидовать друг другу. Боязни чего-то не успеть и отстать от остальных у малышей, которые занимаются по монтессори-системе, тоже нет.

Монтессори-дети с юных лет осознают своё «я» и знают, что такое личные границы, а, значит, в будущем у них меньше шансов попасть в абьюзивные отношения или устроиться на работу к начальнику-самодуру. Понимание собственной личности также лучше помогает найти свое место в мире и обществе.

Кроме того, когда ребенок учится не из-под палки и сам решает, чем ему сегодня заниматься в классе, у него обычно растёт энтузиазм и тяга к новым знаниям.

Ещё одно безусловное преимущество методики Марии Монтессори — воспитание в ребенке самостоятельности и любви к порядку. Если малыш привык собирать за собой игрушки в группе или классе, вряд ли он будет разбрасывать их дома. То же самое с привычкой мыть посуду, заправлять кровать и помогать родителям с уборкой. Понятно, что речь идет о более старшем возрасте, но навыки, заложенные с ранних лет — самые крепкие.

Монтессори называла самостоятельность и любовь к порядку человеческими тенденциями, то есть естественными потребностями всех людей. Согласно её теории, порядок детям нужен не только для дисциплины и воспитания, но и для ощущения безопасности и постоянства пространства, что в свою очередь даёт малышам толчок к исследованию и любознательности.

Развитие мелкой и крупной моторики по системе монтессори также делает детей более аккуратными, внимательными и осторожными.

Недостатки монтессори-метода

Отсутствие строгих правил и требований это, конечно, хорошо, но оно подходит не всем.

В монтессори-классах дети сами выбирают себе занятия, но бывает так, что ребенок изначально не хочет делать ничего. Есть также ведомые дети со слабой инициативой, которые привыкли делать то, что им говорят.

Мария Монтессори писала, что ребенок — это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь.

В её методике есть отдельное понятие «нормализация», когда дети постепенно от хаоса и нежелания что-либо делать приходят к высокой концентрации в работе и искреннему интересу.

Метод Монтессори требует усилий от родитедей. Семье необходимо выстраивать, а часто и перестраивать стратегию своего поведения и воспитания согласно философии монтессори-подхода. На это готовы далеко не все.

Несмотря на то, что Мария Монтессори изначально разрабатывала свою методику для детей с особенностями развития, по ней могут заниматься не все ребята с когнитивными нарушениями. Детям с СДВГ в монтессори-школах будет комфортно, а вот аутистам в этом вопросе придется сложнее. Дети с некоторыми расстройствами аутического спектра могут заниматься в монтессори-группах, но если это обычная группа, в сложных случаях ребенку будет необходим тьютор — человек, который будет находиться с ним постоянно. А это — дополнительные затраты для семьи.

Ещё один важный момент — проблема перехода от системы монтессори в классическую систему образования.

Сейчас в России хватает монтессори-детских садов и начальных классов в частных школах, но вот школ монтессори полного цикла, где обучение по этой системе продолжается до одиннадцатого класса, буквально несколько на всю Россию. Большинство школ монтессори — это лишь начальные классы, где можно учиться максимум до 12 лет.

А теперь представьте: ребёнок, который с младенчества учился по методике монтессори, в предпубертатном возрасте вдруг попадает в обычную школу с партами, домашними заданиями, оценками, одноклассниками из разных социальных слоев и требовательным авторитарным учителем.

Такой же переход может случиться и раньше, например, если семья переедет в другой город, где нет монтессори-школ, или у неё ухудшится материальное положение и платить за занятия станет тяжело.

В любом случае для маленького человека подобные перемены обернутся стрессом.

И даже если родители найдут для ребенка монтессори-школу полного цикла, как быть с подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ? В этом случае заниматься по желанию уже не получится: программа экзаменов одинакова для всех, тем более, от результатов ЕГЭ зависит поступление ребенка в вуз.

Судя по информации на сайтах нескольких монтессори-школ полного цикла, учреждения сотрудничают с центрами подготовки к ЕГЭ и ОГЭ и направляют своих подопечных туда.

Поэтому в старших классах точно придётся комбинировать методику Марии Монтессори с другими системами обучения. Например, с занятиями с репетитором по тем предметам, которые у ребенка проседают.

Как выбрать монтессори-школу или детский сад

Сейчас слово «монтессори» — это уже своеобразный бренд, который давно на слуху. Поэтому некоторые хитрые предприниматели могут его вставлять в описание своих школ и садиков для привлечения внимания. Из серии: «в обучении применяются элементы методики монтессори».

Однако система Монтессори — целостная, и будет работать только при полном погружении в нее. Поэтому подобные упоминания — не более, чем маркетинговый ход.

Выбирая монтессори-детский сад или школу, стоит изучить о них отзывы в разных источниках, пообщаться с родителями, которые водят туда малышей, и внимательно осмотреть классы. В том числе, чтобы убедиться, что там есть необходимые для обучения по этой системе зоны и активности.

Эксперты также советуют лично познакомиться и пообщаться с педагогом. В разговоре не лишним будет поинтересоваться квалификацией наставника.

В идеале у него должен быть сертификат Международной ассоциации Монтессори (AMI). Это единственное лицензионное обучение монтессори. При этом здесь, как и везде, диплом — не гарантия знаний и профессионализма. Поэтому лучше посмотреть, как педагог общается с детьми и строит занятие. Наблюдая за занятиями, родители также заодно узнают основные принципы системы монтессори и смогут применять их дома, чтобы у малыша не было путаницы от разных педагогических подходов.

Если ребёнок совсем маленький, родителям лучше первое время не уходить далеко от его группы, чтобы он чувствовал себя в безопасности. После уроков важно также получить обратную связь от малыша и его честные впечатления.

Цитаты Марии Монтессори: